顶点小说 > 玄幻小说 > 橙天记 > 第一百七十二章 作文通病
    2月7日,橙语课上,老师六流羽凤拿起一堆作文本,表示道:

    同学们,我看了下你们写的作文——《难忘的一天》。想不到,你们已经是中学三年级的学生了,居然不少同学的作文,还有很多狗屁不通的语病。

    我看看,先看个阳云梨婉的作文,她犯了个很多同学用不清楚的语法错误。

    然后,六流羽凤翻开阳云梨婉的作文本,念她作文内容表示道:

    今天,我与妈妈,一同飞往……

    中午,我与妈妈来到智人住所,安排住在同一个房间104号。下午,我离开了我和妈妈的房间。

    就这里,我看到一个明显语法错误。前面句子讲我与妈妈住在同一个房间104号,而你后面,“我离开了我和妈妈的房间”的“和”,你用了并列和,你知道用并列和是不对的吗?

    阳云梨婉,站起来看看。

    阳云梨婉站起台,看了看讲台上老师展示她的作文,还是傻傻的。

    你知道集合和与并列和的区别吗?

    啊?老师,逻辑格的语法词,“和”有两种吗?

    ……看来你小学都没认真学这两个和的区别,你好像只知道并列和,因为更常见,但集合和是什么没印象了?

    这……

    算了。我用不着骂你。我就特意讲清楚来,她作文中的例子,就是用集合和才准确,因为前面讲了我与妈的房间相同,就是将我与妈视为一个集合,用集合和,用来表示修辞的房间是相同的。我再举个例子:

    我和小明搬石头。

    如果上述话的“和”,如果用并列和,说明我与小明是分开的,各搬各的石头。

    但如果用集合和,说明我与小明搬同一块石头。

    明白没有?

    好,下一位,玉高火艳。

    我看下你的作文,没有语病。但是,你为什么写很臃肿的欲格?

    老师,我就是想这样写,更方便。

    方便什么?图省几个字,导致整句话结构不清晰,主要内容描述被拆得乱七八糟的!

    *橙语欲格为特殊语法结构,表“我想对对象做内容”。以下为了好体现欲格特点,下文中()为欲格的内容,在欲格位置在对象之后。

    如:他(打)骂我,意为:他骂我,我想打他。

    看你这话:

    这雨林雁(暴揍并拔其毛,再拿刺刺他流血不止,痛得他嗷嗷大叫,再要他道歉)偷了那旅虹蛋。

    你这话主要描述是,这雨林雁偷了那旅虹的蛋,可你中间插了这么臃肿的欲格内容干什么?

    你不会直接这样讲:

    这雨林雁偷了那旅虹的蛋,我想暴揍他并拔他毛,再拿刺刺他流血不止,痛得他嗷嗷大叫,再要他道歉。

    就多几个字罢了,但内容清晰很多,你插入臃肿的欲格干什么?欲格最好用简短的,如果你想表达对对象的想法多,最好另外说,别搞得描述事情内容都看不清了。

    知道了,老师。

    好,好,下一位,橙欢潇沛,你语法错误好多啊。就开头就有语法错误。

    早晨,风吹门开。你“门”用“受格”是什么意思?门确实是“吹”的承受者,但按橙语规则,“开”是下一个谓词,怎么解释“门”与“开”的关系?你为什么不用这个语法词,“被格”,表示被迫的动作发起者,一方面有被动含义,承接前一个谓词,表示承受,被动的。当然,也可以没有前面谓词,就是关键的另一个方面,它强调了动作是被动发起者,发起另一个动作,“风吹门开”,中的“门”,被动发起动作“开”。懂不懂?

    还有同学傻傻地被格与受格分不清的?

    然后我看看,下一句:

    我与弟弟互相看远处的山景。

    你这什么话?你配价词用了什么形式?

    怎么会是“互相”,不是“一起”?(关于这一点,橙语配价词表两个及多个不同事物与动作的关系。而橙语“互相”这个配价词是A做动作对象到B上,而B也做同样动作到A上,没有A做动作到对象C,B做动作也到对象C这含义)

    山景会看你吗?这一看狗屁不通。

    还有,下一句,你怎么胡乱添加观点词:

    我认为见到弟弟飞到远处的山,我也飞了过来。

    你怎么胡乱添加观点词——“我认为”?你这话完全是在叙述事情,都没描述观点,所以你干脆删了,用叙述式。

    下段内提到情感词,是表示情感状态,用()表示

    而你这句话,情感词用得不恰当:

    我飞到远处的山,见山上的树,长着鲜红的果实(坚定,燃起来),吃了下果实,味道甜美(时间停滞)。

    你这什么,看到鲜红的果实,会感到坚定,燃起来,充满斗志?这是什么有难度的目标事,会感到坚定雄起?你不会用兴奋,充满好奇这个情感词吗?然后,吃了甜美果实,你怎么会感觉到时间停滞?你是想强调沉迷美味中忘记时间吗?但这也不能用时间停滞,因为这个情感词表示时间上停止了,变得相当长。根据正常情况,享受下的感受时间虽会忘记,但会变快,而不是停滞变长。

    还有,你这作文,最后一句描述:

    这真是“三级上”快乐的一天!

    你居然用了“三级上”这个程度词描述,我感觉不恰当。

    你用程度词“很”,是恰当的,用“极”,我也能接受,因为这个是通用性的程度词,就用极端我也能接受。但你用了另一类程度词,是主观感受强度程度词。这类程度词划分是比较精确的,要用就要符合自己的感受强度,而不是随着性子胡乱夸大,你用“三级上”这个最强的程度是什么鬼?你真明白“三级上”这个程度词多少强吗?是主观感受强度体系的词,用法不能乱来,“三级上”意味着这个强度,是完全无法想象,语言无法描述的极端强度,你当天若真有这么快乐,你是不是得乐成狂躁症了?

    你想夸张,用通用程度词“极”啊,别拿主观感受强度体系程度词来夸张,这是闹笑话的,而且这违背了主观感受强度体系词的严谨性。如果非要用,你就要准确描述,不宜夸张,用“二级中”“二级上”什么的,都恰当,至于“三级下”我不大建议用,这词强度已经过高了,用了估计不恰当,更何且你用什么“三级上”,完全是乱来。

    好,下一位,碧灵晴。你作为副班长,写的作文确实没有语法错误。不过,我怎么感觉你是在水字数?我看你没有描述多少事情,反而是一大堆的情感词甚至将还作了情感段。橙语体系上是自由直接表达情感,因而也有情感段,这个专门一部分内容甚至一段只描述情感情况。但你这样做,我感觉你作为副班长,反而显得你,没有叙述事情能力,靠描述情感水字数,这怎么行?而且你这样做,作为副班长是不是起了不好的头。所以,你下次作文,最好写记叙事情内容多一些。

    好,下一位,碧灵纯。

    老师,到!

    你做为橙语课代表,跟碧灵晴是什么关系?他是你亲哥吗?

    并不是啊,老师……

    不是,那你为什么同他一样,全文靠情感词,情感段堆砌?

    这……

    下次啊,别让我看到这样水字数的,你作为课代表,别带歪同学。

    还有很多同学有语法问题,写作方面的通病,我就不一一点名了。语法书要多看看,分析一下句子结构,词的搭配,语法词的用法,别写个文章狗屁不通的,闹笑话。

    另外错别字,不少同学有大量存在。还有同学居然“火”字写成“能(物理上的)”字,“本源”写成“芽”(因为橙语上看这几组字像),这个上一年级的小学生都不会写错居然还有同学写错,下次别让我看到啊。你们买个字帖多练练,别犯这种低级错误。

    至于作文通病,像水字数什么的,说白了就是没水平。你们学习橙语书上讲的写作技巧,平时多积累字词语句,多看看经典文学,上课时认真听讲,认真按时完成作业。这样才可进步。