校长的表情很僵硬，抵挡起来十分吃力，但依然没有逃跑，就算是跪在那，也不肯挪动半步。
王小明操控着这些怨气绕开校长，直奔校长后面。
木瞳这才发现后面居然有一扇极为不起眼的门，王小明的真正目的是这扇门？
那扇门看上去只是一扇普通的铁门，上面挂了一个大锁，看着有点老旧。
校长挣扎着想要阻止进攻的怨气，但面对全校的怨念，他的黑雾也无能为力。
王小明露出得逞的笑容，喜形于色，这么一看确实是个处于中二期的孩子。
就是用唐元那张脸，怎么看怎么变扭，木瞳忍住出手的冲动。实际上，她也想知道那扇门后面是什么。
铁门被撞开，上面挂的锁头似乎十分脆弱，掉在地上。或者说，因为校长经常进出这扇门，所以锁头根本没有锁死。
王小明直径走向那扇门，路过校长时，低头说：“校长，你还在等什么？你手下的老师们吗？这么久他们都没能赶过来，所以他们应该再也赶不过来了吧。学姐那边的计划应该成功了，这次是我们赢了。”
校长表情僵硬，低下头没有说话。
“你们都以为我们想出去，派出大量的老师守着那边，但我们并不满足于一两个人的逃脱，我们约好了要一起逃出去。”
王小明周围的怨念们开始脱离他的身体，在周围化成一道道人影。
黑色的人影开始变得更加清晰，五官体型分化出来，最后变成了一个个学生。
木瞳见到了很多眼熟的面孔，那都是之前去过食堂打饭的学生。
他们依次走进了那扇铁门。
王小明没有动，张开双臂，身上的怨念不断地分化成自己的同学。
“多谢你们的身体，多谢你没有帮校长那边，我才能用这具身体聚集大家的力量。”王小明看向木瞳，露出了笑容。
木瞳看向铁门，她预感里面会发生一些特别的事，虽然有些好奇，但她没有走进去。
无所谓了，反正主线任务能完成，去探究更多的真相也没有意义。
结果对他们玩家有利就行。
以她的经验，有时候被蒙在鼓里，反而更好。
无论做什么都没有意义，为何不能接受现在看着还不错的结局？
轰！！
上面传来了一声巨响，一个手持漆黑刀刃的玩偶熊从上面冲下来，直接堵在了铁门的前面，阻止那些学生走进去。
“就是这里吗？”汪天逸的声音传了过来。“破地窖？你们还腌酸菜。”
王小明刚想回头看，却见一团黑色的触手涌了过来，仿佛墨色的浪潮。
一眨眼的功夫，他就被这黑色的触手卷起来，动弹不得。
而他那些同学也被这触手击散，没有胆量再次聚集起来。
“还挺热闹的。”唐元从上面走下来，饶有兴趣的看着地窖里的人。接着他的目光落在了王小明的身上，扬了扬眉：“看来就是你占用了我的身体，怎么样，变成大人的感觉爽吗？”
“我们只是想出去，最多利用了你们，但不是你们的敌人。”王小明努力冷静下来，但对方还没见面，就直接动手的阵仗让他有点懵。
“哟，你不是在这么，还让事态恶化下去。”唐元看向木瞳。
“对我们来说都一样，能完成任务，离开这就行。”木瞳说。
“但我们还不知道这里到底发生过什么呢，就这样随便放学生进入那扇铁门，真的好吗？”唐元指着校长，说。“看这个老头，这么干瘦，还坚持的守着这扇门，不惜与全校的怨念对抗，你就不想知道是什么执念支撑着他吗？”
“谢谢这位小伙子把我说的这么坚强，哈哈。”校长笑呵呵地看着唐元。
“知道了这些也没什么意义。”木瞳叹了一口气，似乎十分无奈。“为什么你总是这样，无论什么事都想弄个明白，这样很累。”
“有意义，能让我匮乏的精神生活获得足够的乐子。”唐元反驳道。“囫囵吞枣般的过任务，不是很无聊么，盒子都放在你面前了，你居然还能忍住不打开。”
“妹子，兄弟我感觉你有点懈怠，这么得过且过可不行啊。”汪天逸在旁边笑嘻嘻的说。
木瞳无言，红眸闪过一丝复杂，但随即消失。
“你们把李潇学姐怎么样了？”王小明想要挣脱这些黑色触手，但反而缠得更紧。
“她好得很。”唐元回答，走向了铁门。
弗莱迪熊微微侧开一步。
唐元走进了铁门后的房间。
校长此时也缓过来了，爬起来跟在了后面。
铁门后的房间居然是一个大礼堂。
或者说这扇门只是一个通向异空间的入口，并不是说小小的地窖下面还连通着另一个礼堂。
唐元正站在礼堂的幕后，迈上台阶一直向前走就是类似舞台的地方，中央有个讲台。
他走了过去，站在讲台后面，向前看。
下面是一大片座位，有些座位上还坐着学生，不过他们此时都闭着眼睛，似乎睡着了。
抬头看，上面挂着一个横幅：十年磨剑为一搏，六月试锋现真我!
高考动员大会标语。
唐元走下讲台，站在一个沉睡的学生面前，仔细的查看着。
他还活着。
“这里的学生是还存活的人，但如果没人救助他们，随着时间的推移，他们也会死的。”校长的声音响起。
“他们是地震中还活着的人吗？”唐元问。
“你居然知道地震？”校长有些惊讶。“没错，他们虽然都被压在下面，但还活着。而学校里的都是死去学生的怨念，他们没那么幸运，也没能坚持到现在，我同情他们，但他们都是恶灵，绝对不能放出来。平时由我控制那所学校，但由于我的力量也不多了，才被他们钻了空子。”
“他们闯进来的目的就是为了占据这里活人的身体，一旦侵占成功，他们就会代替那些本应该活下去的人，回到现实，我本以为他们不会做到这个地步，但我低估了他们的怨念。我爱护这些学生，所以我也不能放任他们彻底堕落成恶灵。”
“谢谢你，及时出现，帮了我的忙。”校长深深地鞠躬。
[你破解了100%的世界观，获得了“校长的感谢”。]
[“治愈”线路条件满足。]
[“恶化”线路条件满足。]
要走哪条线路，由你选择。